Lekcje muzealne są realizowane w formie interaktywnych warsztatów twórczych. Warsztaty edukacyjne odbywają się w specjalnie wyposażonej sali w grupach od 5 do 30 osób lub na terenie otwartym Muzeum. Czas trwania zajęć to ok. 45 min. 

Podczas zwiedzania wchodzimy do lokomotywowni wachlarzowej oraz korzystamy z urządzeń i wyposażenia warsztatu kolejowego, a także pomieszczeń urządzonych w stylu minionej epoki. Pozwala nam to przekazać młodym ludziom fascynującą i autentyczną historię sztuki, techniki i przemysłu, wciągając ich w tematykę. Czas trwania zwiedzania muzeum z przewodnikiem w grupach trwa ok. 60 min.

Zajęcia dla każdego 

Uczestnicy zajęć mają okazję poznać i nauczyć się różnych technik związanych z zawodem kolejarza, mechaniki parowozów, lokomotyw spalinowych i elektrycznych oraz ochroną muzealną zabytków w Polsce. Warsztaty prowadzone są przez edukatorów, między innymi przez dawnych pracowników parowozowni. Kreatywne spotkanie integracyjne dla pracowników, urodziny z Lokomotywą Tomkiem, chrzest lub inny rodzinny event w sali klubowej. Zapraszamy na warsztaty okazjonalne, np. z okazji Dnia Dziecka, Mikołaja, Halloween. A także na warsztaty związane z porą roku, czy tematyczne – majówka …. 

Dla najmłodszych 

Dzieci w wieku przedszkolnym uczymy podstaw estetyki: na podstawie styropianowej za pomocą farb, plasteliny i innych narzędzi plastycznych tworzą odpowiednik makiety kolejowej oraz kreatywne aktorskie odczytywanie fragmentów wiersza Tuwima “Lokomotywa”. W Centrum Obsługi Turysty muzeum urządzona jest przestrzeń do zabaw. Serwujemy różne dania obiadowe w Wagonie Restauracyjnym WARS.

Lekcje Muzealne 

Grupom szkolnym proponujemy zwiedzanie muzeum oraz udział w wybranych warsztatach. Większe grupy uczestniczą na przemian w zwiedzaniu muzeum, i w warsztatach tematycznych. W przerwie oferujemy gorące i zimne napoje. Istnieje możliwość zamówienia pełnego posiłku po wcześniejszej rezerwacji. Odniesienie do odpowiedniego punktu obowiązującej podstawy programowej, stworzonej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, zostało umieszczone przy opisie poszczególnych lekcji: 

„Stoi na stacji lokomotywa…”

Są to warsztaty polegające na czytaniu wiersza „Lokomotywa” Juliana Tuwima przez uczestników wspólnie z prowadzącym, a następnie próbie jego fizycznej prezentacji na bocznicy kolejowej przy wystawie poświęconej temu dziełu. Takie aktywności są przeplatane przekazywaniem podstawowej wiedzy o mechanice parowozu.

Klasa	Przedmiot	Podstawa programowa
I-III	Wymagania ogólne	IV.6.wykonuje własne eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom,  nazywa je, tworzy żarty językowe i  sytuacyjne, uważnie słucha i nadaje  znaczenie swym doświadczeniom.  II.1. W zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju rozwija umiejętność  przedstawiania swych emocji i uczuć przy  pomocy różnorodnych artystycznych form  wyrazu.

Czas trwania: 45-60 min | Cena: 15.00 zł / os.

„Świat w miniaturze”

Warsztat obejmuje zajęcia plastyczne, gdzie uczestnicy spędziwszy wcześniej czas na zwiedzaniu Muzeum mogą przekazać swoje wrażenia w bardziej manualny sposób. Na podstawie styropianowej, za pomocą farb, plasteliny i innych narzędzi plastycznych tworzą odpowiednik makiety kolejowej. Podczas zajęć uczestnicy dowiedzą się jak działa skala oraz co to jest modelarstwo.

Klasa	Przedmiot	Podstawa programowa
Przedszkole	Wymagania ogólne	IX. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.
I-III	Wymagania ogólne	II.1. W zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju rozwija umiejętność  przedstawiania swych emocji i uczuć przy  pomocy różnorodnych artystycznych form  wyrazu.  VI.1 Planuje i realizuje własne  projekty/prace realizując te projekty/prace,  współdziała w grupie.
I-III	Edukacja plastyczna	I.1. Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń. I.2 Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej.  II.3 Wydziera, wycina, składa, przylepia  wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne.
IV-VI	Plastyka	Plastyka III. Opanowanie podstawowych  wiadomości z zakresu kultury plastycznej,  jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego. II. Doskonalenie umiejętności plastycznych – ekspresja twórcza przejawiająca się w działaniach indywidualnych i zespołowych.

Czas trwania: 45 – 60 min. | 20 zł/os.

„Mały muzealnik”

Warsztat polega na przybliżeniu dzieciom zasad funkcjonowania muzeów. Uczestnicy zajęć w oparciu o wybrany zabytek dokonują jego wstępnej oceny oraz przygotowują właśną kartę zabytku. Zadaniem ich będzie ułożenie zagadek dotyczących eksponatów znajdujących się w Muzeum. Uczestnicy poznają także wybrane przykłady rewitalizacji zabytków techniki. 

Klasa	Przedmiot	Podstawa programowa
I-III	Edukacja wczesnoszkolna	VII.b umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę,  wykonywanie eksperymentów naukowych,  eksplorację, przeprowadzanie badań,  rozwiązywanie problemów w zakresie  adekwatnym do możliwości i potrzeb  rozwojowych na danym etapie oraz z  uwzględnieniem indywidualnych  możliwości każdego dziecka
I-II	Edukacja historyczna	I. pogłębianie wiedzy o ważnych wydarzeniach z dziejów narodu  polskiego i dziejów powszechnych, by  móc krytycznie odnosić się do  przeszłości, lepiej rozumieć  teraźniejszość i odpowiedzialnie  budować przyszłość
IV	Historia	I.2 Poznaje historię i tradycje swojej  okolicy i ludzi dla niej szczególnie  zasłużonych; zna lokalne zabytki i opisuje  ich dzieje

„Zawody kolejowe”

Czy wiesz, że sporo dawnych zawodów kolejowych, to już ginące zawody? Do takich należy praca dróżnika kolejowego, który to przez dwa wieki mieszkał przy torach i był odpowiedzialny za stan torów. Dróżnik to tylko jeden z takich przykładów. Warsztat obejmuje krótki wykład, a następnie każde z dzieci będzie mogło zobaczyć jak wyglądała praca m.in. dróżnika kolejowego i samodzielnie nasmarować podkłady kolejowe. Jest przy tym mnóstwo zabawy, ale też i praktycznego podejścia do tematu. Za każdym razem prowadzący wybiera konkretny zawód i uzależniając lekcję od pogody przeprowadza ją albo w terenie albo pod dachem.

Klasa	Przedmiot	Podstawa programowa
I-III	Wymagania ogólne	I.I uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.
I-III	Edukacja społeczna	V.4 Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych;  przestrzega reguł obowiązujących w  społeczności dziecięcej oraz świecie  dorosłych;
IV-VIII	Zajęcia techniczne	IX.I b. rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń. IX. 3 dba o bezpieczeństwo własne i  innych III.3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych.
I-V (Szkoły średnie)	Kształcenie ogólne	I. Traktowanie uporządkowanej,  systematycznej wiedzy jako podstawy kształtowania umiejętności;

„Lokomotywy spalinowe, elektryczne i parowozy”

Lekcja obejmuje praktyczny pokaz funkcjonowania lokomotyw spalinowych i elektrycznych, informacje dotyczące historii lokomotyw oraz ich mechaniki. Prezentacja budki maszynisty oraz wiedzy z zakresu taboru kolejowego. Uczeń zdobywa wiedzę z zakresu rozróżniania części taboru kolejowego oraz rozpoznawania oznaczenia urządzeń sterowania ruchem kolejowym stosowane na planach i schematycznych stacji.Lekcja ma na celu szczegółowe omówienie także elementów składających się na mechanikę parowozu, różnic pomiędzy parowozami starszego a nowszego typu.

Klasa	Przedmiot	Podstawa programowa
VII-VIII	Technika	I.Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. I.2. Identyfikowanie różnorodnych  elementów technicznych w najbliższym  otoczeniu.
I-V	Mechanika	VII. 1. Uczeń Posługuje się pojęciami natężenia prądu elektrycznego, napięcia  elektrycznego.  oraz mocy wraz z ich jednostkami
I-V (Szkoła średnia)	Wymagania ogólne	I.8 Podróżowanie i turystyka

Czas trwania: 45 – 60 min. | 15 zł/os.

„Bezpieczeństwo na kolei”

Zajęcia poświęcone zwiększeniu świadomości uczniów odnośnie odpowiedniego zachowania nie tylko na przejazdach kolejowych, ale również zdobycie podstawowej wiedzy ogólnej na temat ruchu pojazdów i maszyn.  Poznanie rodzajów i znaczenia znaków kolejowych, umieszczenie  ruchu kolejowego w kontekście historycznym, spacer po bocznicy kolejowej po ścieżce edukacyjnej „Znaki kolejowe”.

Klasa	Przedmiot	Podstawa programowa
II-III	Edukacja wczesnoszkolna	III.9 umiejętność dbania o bezpieczeństwo własne i innych uczestników grupy, w tym bezpieczeństwo związane z komunikacją za pomocą nowych technologii oraz bezpieczeństwo uczestnictwa w ruchu drogowym. VIII.b.umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa
VIII	Edukacja dla bezpieczeństwa	II.4.omawia rolę różnych służb i innych podmiotów, uzasadnia  znaczenie bezwzględnego stosowania się do ich zaleceń;
I-V (Szkoły średnie)	Edukacja dla bezpieczeństwa	III.1.definiuje i rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych;